参加“人工智能与未来教育教学实践研修班”学习心得体会双流教科院-凯发app官网登录

根据中国教育技术协会函件：“关于举办人工智能与未来教育教学实践研修班的通知” ｛教技协[2018]年034号｝文件精神，经研培中心邱刚田主任批准，我有幸参加了中国教育技术协会于2018年8月6日至2018年8月10日在哈尔滨市举办的人工智能与未来教育教学实践研修班的培训学习，现将参加本次培训学习的心得体会总结如下：

一、 培训安排井然有序，科学合理：

1、8月6日全天为报到时间；

2、8月7日全天至8月8日上午，培训内容：（1）、 人工智能与未来教育变革；（2）、人工智能教育方面的课程设计与未来人才培养；（3）、数字时代的教育核心素养与评价。 主讲人：张闯副教授。(备注：①张闯副教授基本情况介绍：张闯，性别：男，1975年8月出生，副教授，硕士生导师，北京邮电大学网络搜索教研中心主任，北京邮电大学网络教育学院副院长。1998年获吉林工业大学学士学位，2001年获得吉林大学工学硕士学位，2004年获北京邮电大学工学博士学位。主要的研究方向与关注领域为：多媒体信息内容过滤与检索、计算机视觉和机器学习、面向交互过程的用户检索行为建模、自然场景多特征融合与目标检测、复杂信息网络传播动力学建模等。作为项目负责人和主要参加人员完成过多项863项目、国家自然科学基金委项目、知名企业横向委托开发项目等研究工作。目前在相关领域发表学术论文20余篇，并拥有技术发明专利。研究方向为：图像检索、复杂网络建模、移动互联与移动搜索技术。②张闯副教授承担的主要课题：（1）.主持辽宁省教育厅高等学校科学研究项目：《渠道行为理论视角下的营销渠道控制问题研究》（05w045），2006年。（2）.主持辽宁省社会科学联合会经济社会发展项目：《中国城市间流通网络及其层级结构：辽宁省的地位与作用研究》

（2006lnsklktjjx-254-104），2006年。（3）.参与辽宁省教育厅人文社会科学重点研究基地项目：《新时期中国流通政策体系的构建与辽宁省流通产业发展战略取向研究》（j05073），子课题负责人。（4）.参与辽宁省教育厅高等学校科学研究项目：《流通国际化背景下的辽宁流通产业发展战略研究》（2004401008），子课题负责人。（5）.主持辽宁省教育厅高等学校优秀人才支持计划项目：《营销渠道网络结构对渠道行为的影响》(2009r19)，2009年。

3、8月8日下午至8月9日全天，培训内容：（1）、浅谈ai教育；（2）、《人工智能基础（高中版）》教材解读；（3）、人工智能在项目式学习中的应用；（4）、人工智能实验室建设，技术展示与体验。主讲人：陈光副教授。(备注：①陈光，性别：男，1978年生，北京邮电大学信息与通信工程学院副教授，硕士生导师，2000年于北京邮电大学获学士学位，2006年获北京邮电大学信号与信息处理专业博士学位，并加入北京邮电大学模式识别与智能系统实验室。主要从事模式识别、数字图像、数字视频处理和网络搜索方面的研究，作为主研人员参与了国家自然科学基金并参与多项国家级项目。在核心期刊和重要国际会议发表论文多篇，出版教材1部。目前的研究项目主要是网络舆情分析和全网搜索、过滤相关项目。研究方向：网络搜索、信息检索及图像识别。②陈光， ai圈大v，“爱可可-爱生活”微博博主，新浪签约自媒体，影响力常年在互联网科技排名前五。北京邮电大学信息与通信工程学院副教授，机器学习、文本计算、图像处理领域造诣颇深。其指导的小组多次参加国际信息检索领域最权威的trec评测，在包括微博检索、实体关系抽取等多个项目中多项指标取得第一名。

4、8月10日为学员自由交流或者返程时间。

二、 培训学习的主要内容有新意，贴近实际：

培训学习的主要内容有：人工智能与未来教育变革；人工智能之父：图灵测试；ai诞生于1956年夏天在达特莫斯（dartmouth)大学由麦卡锡等人发起的一次历史性的聚会；人工智能又分为：弱人工智能、强人工智能、超人工智能；ibm的“深蓝”和“小深”；人工智能的局限：想象、共同愿景、情感、场景……；ai的发展地位与学科交叉之路；互联网发展万物互联的另外一个结果：感知智能、认知智能；深度学习的本质；深度学习vs神经网络；ai快速发展的原因；突破纳米之后与量子计算；开源将让ai成为基础性社会资源；为什么如此关注人工智能？；人工智能教育方面的课程设计与未来人才培养；数字时代的教育核心素养与评价。人工智能基础(高中版)的编写原则。人工智能基础(高中版)的主要内容：第一章 人工智能：新时代的开启；第二章 牛刀小试：察异辨花；第三章 别具慧眼：识图认物；第四章：耳听八方：析音赏乐；第五章 冰雪聪明：看懂视频。人工智能基础(高中版)的知识链接；人工智能基础(高中版)的思考与讨论；人工智能基础(高中版)的拓展阅读。人工智能狂潮：第一章 不断进化的人工智能——人工智能是否会毁灭人类？第二章 什么是“人工智能”——专家与坊间的认识差距；第三章 “推理”与“搜索”的时代——第一次人工智能浪潮；第四章 知识，让计算机更聪明——第二次人工智能浪潮；第五章 “机器学习”悄然兴起——第三次人工智能浪潮之一；第六章 “深度学习”打破沉寂——第三次人工智能浪潮之二；第七章 人工智能会超越人类吗——深度学习之后又将如何发展？；《终极算法》：第一章 机器学习革命；第二章 终极算法；第三章 符号学派：休谟的归纳问题；第四章 联结学派：大脑如何学习；第五章 进化学派：自然的学习算法；第六章 贝叶斯学派：在贝叶斯教堂里；第七章 类推学派：像什么就是什么；第八章 无师自通；第九章 解开迷惑；第十章 建立在机器学习之上的世界；ai教育，教什么？ai技术；ai思维；ai理论；ai基础；(高中生写的)高中生ai自学指南：（1）、学习python，用它编写算法代码；（2）、了解机器学习基础知识；（3）、学习各种机器学习算法，了解如何实现；（4）、探索，探索，探索;(5)、找个特别感兴趣的领域，更深入地研究；ai 与 机器学习 与 深度学习：ai发展历史；基础：分类与聚类；轻松活泼的形式：人工智能（ai）其实就是让机器实现原本只有人类才能完成的任务。ai涉及到计算机科学、心理学、哲学和语言学等学科。人工智能广泛应用于各个领域，现实生活中几乎每个人都会接触ai,日常无聊调戏的siri,一本正经唱rap的谷歌翻译，微信语音转换，商场的智能导购等。比如：阿尔法狗不是狗，是个ai程序，它会先观察棋盘布局，找到所有可行的落棋位置，再通过该位置，计算双方赢棋的概率，最终选择一个最佳落棋点；人工智能实验室建设，技术展示与体验等。

三、培训学习有收获，受启迪：

1、通过本次培训学习，我深刻地感受到，人工智能正在改变着我们生活和学习的各个方面，可以毫不夸张地说，人工智能正在改变着世界。因此，在中、小学（含职教、幼儿园）教师的继续教育培训中，应加强中、小学（含职教、幼儿园）教师对人工智能发展的了解和学习。通过本次培训学习，提高了我对教师培训学习的认识。我觉得，教师参加培训学习很有必要。

就拿本次外出培训学习为例:2018年8月6日--10日，我有幸参加了中国教育技术协会在哈尔滨市举办的“人工智能与未来教育教学实践研修班”的培训学习。刚开始，对“人工智能（artificial intelligence，英文缩写为ai)”一词非常不理解，人工智能正在怎样深刻地影响着我们的生活也不是很清楚？带着这样的疑问，我开始了“人工智能与未来教育教学实践培训”的旅程。 通过几天的培训学习，初步了解到人工智能的内涵：(1)、什么是人工智能？人工智能（artificial intelligence，简称ai）是研究人类智能活动的规律，构造具有一定智能的人工系统，人工智能是计算机学科的一个分支，既被称为20世纪世界三大尖端科技之一（空间技术、能源技术、人工智能），也被认为是21世纪三大尖端技术之一（基因工程、纳米科学、人工智能）。人工智能被发达国家视为人类的最后科学尖端，科研领域皇冠上的明珠。(2)、人工智能学什么？机器学习之数理统计：方差分析，回归分析，线性代数，正态分布;ai算法：knn，决策树，kmeans，apriori，神经网络;数据科学计算框架：numpy，scipy，pandas，scikit-learn等;开发工具：pycharm，python anaconda，hadoop，spark;机器学习进阶：监督学习、非监督学习、协同过滤、集成学习;机器学习高级：神经网络、深度学习，文本与图像数据挖掘。人工智能（artificial intelligence），英文缩写为ai。它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。(3)、人工智能是计算机科学的一个分支，它企图了解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智能相似的方式做出反应的智能机器，该领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。人工智能从诞生以来，理论和技术日益成熟，应用领域也不断扩大，可以设想，未来人工智能带来的科技产品，将会是人类智慧的“容器”。人工智能可以对人的意识、思维的信息过程进行模拟。

2、通过本次培训学习，我深刻地感受到：成都市双流区研培中心要引领双流区各级各类学校的发展，必须要有一个有理想的领导团队，一个精诚协作的领导班子，有一支优秀的教研员队伍，有一种脚踏实地的工作精神。只有做到了以上各点，双流研培中心才能引领双流区各级各类学校的课程建设，引领各级各类学校的未来发展。学校的课程建设（包括人工智能课程）才能真正做到以学生的兴趣为基础。

3、人工智能是一门极富挑战性的科学，从事这项工作的人必须懂得计算机知识，心理学和哲学。人工智能是包括十分广泛的科学，它由不同的领域组成，如机器学习，计算机视觉等等，总的说来，人工智能研究的一个主要目标是使机器能够胜任一些通常需要人类智能才能完成的复杂工作。2017年12月，人工智能入选“2017年度中国媒体十大流行语”。所以，作为新时代的教师，必需引导培养学生对人工智能的学习兴趣。同时，作为新时代的教师，更要树立终身学习的观念。在当今信息爆炸的时代，稍不学习就要落后，所以，我虽然是教龄在30年以上的老教师了，但仍需要处处严格要求自己，与时俱进，不断加强学习来提高教育教学水平。

在“互联网 教育”的背景下，双流研培中心担负着培训提高双流区教师的教育教学能力、特别是担负着培训提高教师信息技术应用能力的光荣使命，所以，在教师培训工作方面，要大力加强教师信息技术应用能力（包括对人工智能未来发展的了解和认识）的提升培训，以便于每一位中小学教师在教学工作中，更好地将信息技术与所教的课程内容有机结合，使学生的学习更生动有趣，使学生对人工智能的未来发展有更多的了解和认识，从而更好地培养学生对科学的热爱，更好地培养学生的创造能力、创新能力，更好地为祖国的四个现代化建设服务。