践行教学评一致，推进高质量发展双流教科院-凯发app官网登录

为进一步推动双流区省级课题“区域开展基于课程标准的“教学评一致性”的实践研究”，不断提高研究成果的质量和影响力， 2022年7月6日，总课题组专题研讨会在双流区教育科学研究院行政会议室顺利召开。会议邀请到四川省教育科学规划办副主任、四川省教育科学研究院科研管理所王真东所长作指导，区教科院副院长赵剑云（主持工作）、副院长刘光文以及总课题组成员和学术秘书参加了会议，会议由区教科院教育改革研究中心主任易恩主持。

首先，双流区教科院副院长刘光文作了省级课题研究阶段汇报。刘院长指出，课题拟解决的问题指向当前教学中目标把握不够精准、教学内容整合不够深入、教学方式改进不够深刻、教学评价研究不够深入。同时，刘院长对课题实践研究的总目标与实践研究的内容作出了陈述。针对上述问题，阶段研究工作主要包括以下三个方面的内容：一是纵横拓展，有力延伸研究架构；二是三维突破，有序推进研究深度；三是三线并进，有效实施研究策略。同时，刘院长着力介绍了全学段、全学科覆盖、资源类型丰富、独具双流特色的工作坊工作以及取得的研究成果和效果。根据目前情况，提出了研究中的三个困惑。

紧接着，总课题组成员就研究中的问题与困惑向王所提出请教。双流教科院附属学校校长匡世国指出，目前的问题在于课题联组活动与常态教研活动界限不清，未能形成指引教师践行教学评一致性的主题活动。区教科院小学教育研究室主任冯之刚表示，小学联组的各个子课题切口都很小，但不够聚焦；区教科院质量监测室主任龚启成提出，子课题组研究人员还没能领会总课题组的意图，且教师们在科研中习得的技能未能转换为日常教学行为。区教科院初中教育研究室副主任杜尚兵认为，各子课题组研究能力水平不均衡，学校间研究差异大。区教科院教育改革研究中心主任易恩指出，现在总课题组的六个方面研究均有涉及，但是只是浅尝辄止，典型案例、课例及内容的聚焦上如何调整和优化。

在专家指导环节，王所长首先对课题研究工作进行了充分的肯定，他认为双流区区域性课题研究有五个亮点：一是“教学评”研究的问题清晰，二是区域推进的特点明显，三是工作扎实，四是成果初显，五是产生了积极的影响。

根据目前总课题组提出的困惑，王所长提出了五点建议：一是总课题组、课题联组、子课题组，要把工作和研究区分开来，各联组的主要负责人要搞清楚研究的重点，明确研究主题及主题下的问题清单；二是当前的研究要对接“新课标”深化研究。教研员和教师要树立学科课程的意识，尤其要突出教学评中的“评”的研究，改进教学评价。三是要挖掘研究亮点，明确区域推进的特色和主张、机制；目前的六大项目研究要进一步的取舍、调整和聚焦；课堂教学设计框架尤其要突出“评”，突出双流特点。四是要不断扩大影响力，加强省内省外的成果推广、展评活动及学术研讨活动的设计与实施、强化宣传报道。五是成果提炼要回到问题的原点，找准研究面临的问题中最核心的问题，把握最核心的目标，解决好“教学评”之中“评”的问题。

研讨会最后，区教科院副院长赵剑云对王所长的指导表达了感谢，对总课题组成员提出了工作要求，要认真梳理专家建议，进一步优化设计和实施，提升研究质量和水平。

道阻且长，行则将至！研究需要不断总结、反思、调整，在专家精心、精准的指导下，双流区“区域推进基于课程标准的‘教学评一致性’的实践研究”将立足区域教育教学实践，引领教师关注课程、课标、课堂，以研促教，不断提升区域教育教学质量。